estudio

A partir del siglo XVI la Cristiandad europea se divide. No hay un diálogo, sino un enfrentamiento que lleva a las guerras de religión. Estas concluyen dando al poder civil una primacía completa. Europa entra en una serie de guerras, que se prolongan hasta el año 1945. Pese a todo, la Iglesia desde principios del siglo XIX recupera poco a poco su protagonismo, alcanzando niveles intelectuales y de influencia antes no conocidos. Incluso en aquellos países que abrazaron el protestantismo, la fe católica es hoy una fuerza dominante. Ahí está la gran incógnita del futuro.

Tomás es un niño al que sus padres mandan al psicólogo tras haber suspendido cinco asignaturas en el colegio. Solía sacar buenas notas y sus profesores decían de él que "es un chico muy listo". Por lo que parece, es bastante inteligente, más de lo normal a su edad. Ha crecido en un ambiente familiar donde le han inculcado el valor del esfuerzo, y del trabajo para conseguir las cosas, el valor de una vida sencilla y austera, y una frase que repite en varias ocasiones: "que el dinero no da la felicidad".

El asombro y la contemplación de la realidad están en el origen y en cada paso de la ciencia entendida como aventura humana. Este libro descubre la dinámica de la ciencia "en acción", dando la palabra a sus protagonistas directos para responder a la pregunta.

Este libro de Bernabé Tierno, quizás el más práctico de todos los suyos, explica cuáles son las estrategias para educar con inteligencia, es decir, ayudar a una persona a descubrir lo mejor de sí, a potenciar sus aptitudes, y estimularla para que piense y actúe libremente.

La enseñanza por medio de la indagación no es nueva, pues ya la practicó Sócrates. No acepta ciegamente lo establecido, sino que desafía y alienta el deseo de saber. Invitar a los alumnos a interrogar las evidencias que tienen ante los ojos significa convertir el aprendizaje en un proceso de resolver enigmas. En la enseñanza secundaria y también en la formación permanente de adultos hay que pedir a los alumnos que cuestionen los estereotipos, sus hábitos de pensar y sus percepciones rutinarias.

Aquí se describe un problema actual, ya que muchos estudiantes no quieren estudiar en serio: estudian de mala gana, sin esfuerzo, sin orden, sin método, con prisas. Son estudiantes con una voluntad débil, consecuencia, a su vez, de falta de motivos para estudiar. El autor invita al estudiante a cambiar la rebeldía contra el estudio por la rebeldía de estudiar. Se presenta así el estudio como una rebeldía positiva frente a muchas limitaciones personales y ambientales. Es una rebeldía, por tanto, que convierte las dificultades en retos personales.